上海市教科院普教所“學生作業(yè)量結構分析”最新調(diào)查顯示：半數(shù)學生的家長會布置作業(yè)，這些學生完成作業(yè)所花時間中，有三成用于家長布置的作業(yè)。專家表示，科學優(yōu)化作業(yè)布置需關注作業(yè)結構，減負不僅是學校的事，也是家庭的事。

2004年起，上海市教科院普教所、上海市教育信息調(diào)查隊每年對義務教育階段學生、學生家長和教師開展課業(yè)負擔調(diào)查，調(diào)查覆蓋了中心城區(qū)、近郊區(qū)和遠郊區(qū)，樣本數(shù)超過3500份。上海市教科院普教所副所長李偉濤解釋，學生完成作業(yè)時間是學生客觀課業(yè)負擔的重要指標，包括完成教師布置作業(yè)、家長布置作業(yè)以及家教老師布置作業(yè)三方面。近5年調(diào)查結果顯示：有家教老師布置作業(yè)的學生為22%至35%，有家長布置作業(yè)的學生為52%至59%。如2014年，有家長布置作業(yè)的學生占56%，他們用于完成家長布置作業(yè)的時間占總作業(yè)時間的31%；既有家長布置作業(yè)又有家教老師布置作業(yè)的學生占16%，他們用于完成這些作業(yè)的時間占總作業(yè)時間的48%。近5年來，完成教師布置作業(yè)時間總體上逐年下降，而完成家教及家長布置作業(yè)的則先降后升。

李偉濤表示，從作業(yè)時間的結構分析可以看出，只有三方面的作業(yè)都減少，才能真正減少學生作業(yè)時間負擔。僅僅教師減少作業(yè)量，而家長不減少甚至增加作業(yè)量的話，仍無助于減負。專家建議，在深化課程教學改革的同時，需引導家長樹立正確的教育觀，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和學習興趣。尤其是小學階段，應關注并提高孩子的作業(yè)效率，不要給孩子盲目布置過多作業(yè)，而忽視了學生的健康成長。同時，學校需優(yōu)化布置作業(yè)類型和評價方式，促進學生快樂學習。