我兒子杰克今年九歲，他一直非常喜歡畫畫。他以孩子們的方式畫著很抽象的作品，在自己的腦海里創(chuàng)造角色，畫著景色、戰(zhàn)斗、地圖、世界。盡管近來(lái)我們討論過(guò)有關(guān)“畫的真實(shí)”、“取材于自然界”這樣的話題。上周，我們根據(jù)莫納?布魯克斯的一本優(yōu)秀的著作開(kāi)始了訓(xùn)練，這本書的名字叫《與孩子一同畫畫》。這本書的方法非常簡(jiǎn)潔明了，我們也很有興趣一起學(xué)習(xí)。我確切地記得第一課的情景，杰克用一種他從未用過(guò)的方式繪畫，結(jié)束的時(shí)候他問(wèn)我什么時(shí)候再來(lái)。
孩子在作畫的時(shí)候，他們認(rèn)為自己在解決問(wèn)題、表演節(jié)目、探索以及學(xué)習(xí)。他們顯然與成年藝術(shù)家相去甚遠(yuǎn)，作品根本不是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行觀察而得出的元素。我們社會(huì)的主流認(rèn)為，這類作品不應(yīng)該受到干擾，因?yàn)檫@樣有可能會(huì)阻礙他們想象力的發(fā)揮。取而代之的是，有一種沒(méi)有根據(jù)的觀點(diǎn)——孩子不可能、也不應(yīng)該被“教”畫畫——呈上升趨勢(shì)。當(dāng)孩子10-11歲時(shí)，他們的這種抽象作品逐漸減少，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，他們的繪畫生涯也隨之結(jié)束。
有些孩子自己堅(jiān)持了下來(lái)，但成功的幾率很小，因?yàn)樗麄兇蠖嗖荒艿玫酵暾慕逃＿@種（得不到完整教育）情況是可笑的，就像給予全班同學(xué)接近書本的機(jī)會(huì)，卻不教授他們閱讀的方法一樣。我們總是期望著孩子能夠奇跡般地從抽象繪畫中解脫出來(lái)，把世界看得足夠清楚并有堅(jiān)持進(jìn)行寫生訓(xùn)練的毅力。有一些孩子自己這么認(rèn)為，所以堅(jiān)持了下來(lái)，其余的就喪失了興趣。我們不會(huì)像學(xué)駕駛、游泳、數(shù)學(xué)，甚至是音樂(lè)那樣學(xué)習(xí)畫畫。
教育與學(xué)習(xí)進(jìn)行地都不艱難。九歲時(shí)，杰克的大腦就像海綿一樣，布魯克斯直觀而生動(dòng)地描述使他很快就學(xué)會(huì)了。這套學(xué)習(xí)系統(tǒng)同樣適用于成人，佩蒂在勸說(shuō)下很快就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，我也不能等了。
如果你的繪畫學(xué)習(xí)被延誤了，試著與一個(gè)小孩一起根據(jù)這本書的指示開(kāi)始吧�。幢闶莾蓺q的小孩也可以）。這種興趣是有傳染性的，并且將給你啟發(fā)。
作者：Danny
Gregory 編譯：何家勤
來(lái)源：http://www.dannygregory.com/2004/04/relearning_to_d.php