一段長約1分57秒的“80后大學(xué)生火燒畢業(yè)證”視頻，近日瘋傳網(wǎng)絡(luò)。視頻的主人公鄭克峰，2005年畢業(yè)于湖北某學(xué)院英語教育專業(yè)，因求職5年屢屢受挫，他一把火燒掉了大學(xué)畢業(yè)證書，并用手機將這一過程拍攝下來，上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，在網(wǎng)民中引起不小震動。連日來，對此事件，跟帖者攘攘，議論者紛紛。
據(jù)鄭克峰介紹，他今年28歲，吉林省樺甸人，當(dāng)年的理想是當(dāng)一名老師。2005年畢業(yè)后，他在廣東任過代課老師，月薪1000元左右，2008年被辭退。后來，他回到家鄉(xiāng)，白天找學(xué)生補習(xí)，晚上在學(xué)校門口擺小攤，賣燒烤，“賺幾個零花錢，勉強度日”。
“找工作太難了，我沒有背景，家里很困難，又不是名牌大學(xué)畢業(yè)，每次投簡歷都是石沉大海。”鄭克峰說，5年間他無數(shù)次投簡歷，都被拒之門外，這些經(jīng)歷把他年少時美好的抱負(fù)和夢想都磨滅了。他也曾想過自己創(chuàng)業(yè)，但經(jīng)濟(jì)條件不允許，父母下崗失業(yè)，上大學(xué)花光了家里積蓄，自己工作以來掙的錢都寄回家還債了，而“想貸款，門都沒有”。
“要畢業(yè)證沒用，很多地方甚至連面試的機會都不給你，我這幾年大學(xué)是白讀了?！苯忉尰馃厴I(yè)證的原因，鄭克峰表示，他不是想作秀，更不是博得同情，就是想發(fā)泄心里的壓抑和無奈，同時也想借此引起社會對失業(yè)大學(xué)生的關(guān)注。
“‘80后’大學(xué)生火燒畢業(yè)證”的視頻被傳到網(wǎng)上后，立即在各大網(wǎng)站流傳，跟帖論戰(zhàn)隨之而起，人人網(wǎng)還就此在網(wǎng)民中展開了討論。在鄭克峰的家鄉(xiāng)吉林省，這一事件也引起諸多在校大學(xué)生的關(guān)注和反思，成為校園熱點話題。
“看似瘋狂之舉，卻是行為藝術(shù)，反映了當(dāng)代部分大學(xué)生的酸楚和無奈。”長春大學(xué)學(xué)生小關(guān)，對鄭克峰的行為表示理解。他說：“寒窗苦讀16年才能拿到大學(xué)畢業(yè)證，按道理應(yīng)備加珍惜。但這年頭，博士碩士滿街走，本科生又算什么？除了名牌大學(xué)，其余高校的文憑大多不是什么有分量的敲門磚。讀完大學(xué)卻難以找到工作，這種心理壓力和生活窘迫是一些大學(xué)生難以承受的?！?/p>
吉大哲學(xué)系學(xué)生小郭認(rèn)為，這一事件的出現(xiàn)，不僅給高等教育帶來警示，也給在校大學(xué)生帶來警示?！爱厴I(yè)證是大學(xué)學(xué)識能力達(dá)標(biāo)的體現(xiàn)。但現(xiàn)在的情況是，一方面大學(xué)生覺得工作難找，另一方面招聘單位常抱怨招不到理想人才，形容現(xiàn)在的大學(xué)像速成班，高等教育質(zhì)量滑坡，課程科目設(shè)計不合理，與社會需求脫節(jié)。捫心自問，有的大學(xué)生臨近畢業(yè)還沒有建立一個屬于自己的學(xué)習(xí)體系；有的念書期間心態(tài)浮躁；有的每天花大量時間上網(wǎng)泡吧、交友戀愛，四年一晃兒過去，除了混到一張畢業(yè)證，真本事真功夫又有多少？大學(xué)生只有努力打造自身實力，才能在就業(yè)市場上謀得一席之地，與其最后遷怒于畢業(yè)證書，不如趁現(xiàn)在猛打鐵、勤煉鋼?！?/p>
“其實對于我們專科生來說，畢業(yè)證本來就沒有太大意義，我們找工作憑的就是能力?！奔止ど虒W(xué)院學(xué)生小呂對記者表示，畢業(yè)證是辛苦學(xué)習(xí)十幾年后得到的認(rèn)可證書，燒掉它是一個非常不理智的做法，何況，在當(dāng)今競爭如此激烈的環(huán)境下，大學(xué)文憑早就不再是就業(yè)護(hù)身符，不能把工作指望全落在這張紙上，要被社會認(rèn)可和接受，關(guān)鍵還在于提高自身能力。
鄭克峰火燒畢業(yè)證后，被個別網(wǎng)民稱為“2010年史上最牛大學(xué)生”，認(rèn)為其“有個性”。對此，東北師大教育學(xué)院副教授趙宏義指出，這一特例是青年人理想愿望長期得不到實現(xiàn)和滿足而產(chǎn)生的一種過激反應(yīng)，冷靜之后就會回歸常態(tài)?！耙粡埲紵漠厴I(yè)證照亮了諸多現(xiàn)實問題，但反思過程中，不能把責(zé)任全推給高校和社會”，正如某些評論人士所言，趙宏義表示，就業(yè)本身涉及個人能力和社會需求的對等，青年人要內(nèi)外因結(jié)合看問題，以科學(xué)辯證的態(tài)度理智分析，從事件中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，鞭策自己不斷提升素質(zhì)，以適應(yīng)將來的崗位需求。
（來源：新華網(wǎng)教育頻道）
