留給家長(zhǎng)思考

當(dāng)你認(rèn)為你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，不應(yīng)該一味地去批評(píng)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)思考以下問(wèn)題：

1.是不是選擇判斷指標(biāo)不對(duì)。

比如孩子某一學(xué)科成績(jī)低，家長(zhǎng)就認(rèn)為學(xué)習(xí)不好。其實(shí)不同孩子的大腦有不同對(duì)信息加工的特點(diǎn)，有些擅長(zhǎng)文科，有些擅長(zhǎng)理科，或者有些擅長(zhǎng)體育、藝術(shù)。

2.是不是選擇判斷標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)。

有些父母常常用班上前5名和前10名來(lái)要求孩子，來(lái)斷定“自己孩子學(xué)習(xí)不好”，不同孩子的大腦存在信息加工功能的差異，正如不能要求我們每個(gè)成年人跑步都像劉翔一樣快。

3.是不是孩子不適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。

多和孩子及老師交流，否則盲目補(bǔ)課效果也不大。

4.是不是我們家庭中沒(méi)有給孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，我們作為家長(zhǎng)沒(méi)有建立好孩子大腦處理信息的策略。

家長(zhǎng)的日常言行是不是影響到孩子的學(xué)習(xí)，這些家長(zhǎng)都需要多多考慮。

5.是不是孩子大腦存在對(duì)信息認(rèn)知加工問(wèn)題。

值得提醒的是，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班上倒數(shù)幾名，很差，很差，不管怎么用功成績(jī)都上不去，此時(shí)，除了排除環(huán)境因素影響外，就要到醫(yī)院檢測(cè)一下，孩子是否存在“神經(jīng)發(fā)育障礙”問(wèn)題。